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| Atividades - Metade, Antecessor e Sucessor, Sequências de figuras geométricas planas |
31/10/2017
1º Ano - Atividades - Metade, Antecessor e Sucessor, Sequências de figuras geométricas planas
26/10/2017
20/10/2017
2º Ano - Atividades Matemáticas
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| Atividades - Ideia da divisão, Gráfico, Operações e Horas - página 1 |
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| Atividades - Ideia da divisão, Gráfico, Operações e Horas - página 2 |
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| Atividades - Gráfico, Figuras planas, Hora, Real e Material dourado - página 1 |
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| Atividades - Gráfico, Figuras planas, Hora, Real e Material dourado - página 2 |
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| Atividades - Hora, Tabela, Dezena e Sequência - página 1 |
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| Atividades - Hora, Tabela, Dezena e Sequência - página 2 |
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| Atividades - Dezena e Material dourado |
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| Atividades HORA, MEIA HORA e OPERAÇÕES |
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| Atividades SITUAÇÕES-PROBLEMA e TROQUE NA POSIÇÃO - 1ª parte |
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| Atividades SITUAÇÕES-PROBLEMA e TROQUE NA POSIÇÃO - 2ª parte |
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| Atividades - Operações e Dezena - página 1 |
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| Atividades - Operações e Dezena - página 2 |
19/10/2017
Produzindo perguntas a partir do texto A RÃ E O BOI
Clique AQUI para acessar o texto A RÃ E A FÁBULA.
Propor às crianças que ouçam o texto A rã e o boi silenciosamente. A seguir:
- fazer levantamento de hipóteses a partir do título do texto;
- você deverá contar a história para as crianças;
- conversar sobre o que ouviram, comparando ao que foi imaginado;
- apresentar o texto da folha xerocada para que as crianças leiam silenciosamente o primeiro parágrafo:
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| Texto A RÃ E O BOI para produzir perguntas |
- elas deverão recontar o que leram com suas palavras;
- você deverá questionar as crianças sobre as informações que encontramos neste texto (ver sugestões no texto da folha xerocada):
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| Sugestões de perguntas produzidas a partir do texto A RÃ E O BOI |
- pedir a elas para deem sugestões de perguntas que poderão ser feitas a partir deste trecho;
- fazer o mesmo na leitura dos demais parágrafos;
- pedir as crianças que completem o quadro com informações sobre o texto.
Atividades para crianças que têm SÍNDROME DE IRLEN
ATIVIDADES COM NÚMEROS E COORDENAÇÃO MOTORA FINA
Usar massinha de cores diferentes para:
- preencher o número;
- confeccionar frutas para serem colocadas na árvore de acordo com o número indicado;
- fazer bolinhas para colocar nos quadrinhos de acordo com o número indicado.
ATIVIDADES COM NÚMEROS, CORES, SEQUÊNCIA
E COORDENAÇÃO MOTORA
Usar bolinhas de massinha ou de papel crepom para enfeitar as centopeias. Sobre cada bolinha que representa o corpo das centopeias, colocar bolinhas de massinha ou de papel, seguindo a sequências de cores propostas:
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| Usar bolinhas de massinha ou de papel crepom para enfeitar a centopeia |
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| Usar bolinhas de massinha ou de papel crepom para enfeitar a centopeia |
ATIVIDADES: SEQUÊNCIA DE CORES
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| Atividade COMPLETANDO A SEQUÊNCIA DE CORES |
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| Completando as sequências de cores |
JOGO DOS CINCO ERROS
Encontrar, na segunda cena, o que está diferente da primeira cena, assinalando estes erros:
Esta imagem foi retirada do site https://br.fotolia.com/
LABIRINTO
Em cada atividade, levar as personagens até o lugar pedido:
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| Labirinto - CHAPEUZINHO VERMELHO |
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| Labirinto - CINDERELA |
DOMINÓ - CHAPEUZINHO VERMELHO
Recortar as peças do jogo do dominó, nos pontilhados.
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| Jogo de dominó - CHAPEUZINHO VERMELHO |
Atividades que podem ser trabalhados com crianças que tenham SÍNDROME DE IRLEN
· Desenvolvimento das atividades – conteúdos
· Andar, pular, correr, bater.
· Atenção concentrada.
· Categorização (cores, frutas, iguais).
· Colorir, desenhar e contornar.
· Construção de histórias.
· Coordenação motora fina – movimento de pinça.
· Coordenação motora grossa.
· Discriminação de cores, letras e números.
· Discriminação temporal.
· Discriminação visual.
· Dominó.
· Encaixar, recortar.
· Equilíbrio e flexibilidade.
· Esquema corporal.
· Funções básicas de pensamento.
· Jogo da memória.
· Jogo dos sete erros.
· Jogos e brincadeiras.
· Lateralidade.
· Liga pontos.
· Jogo do mico.
· Organizar figuras.
· Provas Piagetianas.
· Quebra-cabeça.
· Raciocínio lógico.
· Vivência de experiências de alfabetização e de letramento, motoras (mãos), fonoarticulatórias.
· Jogos de cartas para essa faixa etária: Rouba-montes, Bom dia, meu Senhor, Borboleta e Mau-mau.
· Cantar: “Árvore da montanha”, “A velha a fiar”, “Seu Lobato tinha um sítio” e “Mestre André”.
· Brincadeiras de mão acompanhadas de melodias cantadas – como Adoleta, Escravos e Jó, Popeye e Nós somos quatro – treinam a memória de trabalho, a inibição e a flexibilidade cognitiva.
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Sugestões de atividades para serem trabalhadas com crianças que tenham SÍNDROME DE IRLEN
( ) Contar a história Chapeuzinho Vermelho.
( ) Brincar de Jogo da trilha Chapeuzinho Vermelho.
( ) Ordenar as cenas da história Chapeuzinho Vermelho.
( ) Jogo dos sete erros Chapeuzinho Vermelho.
( ) Localizar o elemento que não faz parte do grupo (folha xerocada 1).
( ) Jogo Números e massinha.
( ) Atividades com bola.
( ) Atividade de Liga pontos.
( ) Atividade de Jogo dos 7 erros.
( ) Jogo da memória.
( ) Dominó.
( ) Lançar bolas, papel amassado, saquinhos com areia dentro de um balde, caixa.
( ) Brincar de boliche.
( ) Encaixar pinos.
( ) Eva ou madeirit perfurado para passar cordões de calçado (costura).
( ) Brincar com a bola pendurada por um fio de barbante.
( ) Subir as escadas elevando o joelho bem alto.
( ) Andar com passos de elefante.
( ) Andar de joelhos com as mãos no ar
( ) Pulo do coelho (dois pés e apoio das mãos no chão).
( ) Imitar caranguejo (sentar no chão, palminha das mãos para trás, elevar o quadril caminhando para frente e para trás).
( ) Ficar na ponta dos pés em cima de um banco.
( ) Ficar na ponta dos pés com os olhos abertos e depois fechados (10 segundos cada).
( ) Caminhar na ponta dos pés.
( ) Agachar, abrir os braços e imitar um avião, primeiro com os olhos abertos e depois com os olhos fechados.
( ) Andar na ponta dos pés com as mãos na nuca e com os calcanhares e com os braços cruzados nas costas.
( ) Passos largos e a mão na cintura, e de lado com as mãos na cabeça.
( ) Imitar o sapinho, (cócoras) ir e voltar.
( ) Ir correndo e voltar andando.
( ) Ir andando e voltar correndo.
( ) Ir saltitando com os dois pés e voltar andando.
( ) Andar em Câmera lenta, andar rápido e andar devagar.05/10/2017
Texto ANTÔNIO E A TEMPESTADE, de Elisângela Terra, para treinar palavras com AM-EM-IM-OM-UM
· Leia o texto muitas vezes e faça o que se pede:
ANTÔNIO E A TEMPESTADE  A tempestade estava chegando!
Antônio deu uma cambalhota e saiu correndo pela campina. Então, Antônio lembrou-se que não poderia esconder embaixo do pessegueiro. “É perigoso!”, falava a mamãe. “Quando vem o temporal, temos que correr para casa!”.
No caminho, Antônio viu as pombinhas encolhidas, não viu o bambu, tropeçou e caiu, e, assim foram para o chão, as suas compras: as empadas, as carambolas, o bombom e a lâmpada. Ele machucou o umbigo. A mamãe veio ajudar Antônio.
Os dois correram para dentro de casa. Foi um temporal muito forte. A rampa ficou toda suja e mamãe limpou-a, depois que a tempestade passou.
- É, setembro é sempre assim! - falou a mamãe.
A tempestade já estava longe e Antônio foi brincar no computador. Agora, ele estava cansado e queria viver aventuras mais tranquilas no mundo virtual.
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· Numere os parágrafos.
· Escolha um trecho do texto, copie-o, no caderno de Arte, e, faça um desenho, representando-o.
· Copie todas as palavras que estão destacadas no texto, no caderno de Tarefa, para, a seguir:
a) Separá-las em sílabas.
b) Colorir a sílaba do MEIO ou MEDIANA, daquelas palavras que tenham três sílabas.
Lista de palavras com as sílabas VOGAL+M
bambu nuvem bombeiro cambalhota campina campeonato campo
carambola carimbo rampa computador embaixo
empada gambá emprego tempo garimpeiro
lambada samba lâmpada xampu lamparina
sombra limpeza limpo pomba lombo rampa
setembro limpar
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