Sugestões de histórias em cenas para produzir textos

Observando e conversando sobre as cenas da história, na folha xerocada

- dizer o que entenderam destas cenas;

- observar a primeira cena, coletivamente, e, verificar cada detalhe desta;

- conversar sobre a atitude de cada personagem desta cena;

- dar sugestões de como poderiam chamar cada personagem que aparece nesta cena, onde se passa esta cena – cidade ou campo, em qual horário do dia;

- falar para as crianças que todo texto possui elementos que os compõem e ajudam a história acontecer, sendo que uns são muito importantes e outros não;

- escrever no quadro de giz, o nome de alguns elementos (personagens, lugar, tempo, problema), separados em colunas e pedir as crianças que deem sugestões de palavras que os completem;

- ao observar as demais cenas, usar os mesmos procedimentos.

Produzindo o texto

- dizer para as crianças que estas cenas formam uma história;

- pedir a elas que ajudem você a contar, oralmente, esta história;

- pedir sugestões de frases que representam cada uma das cenas;

- a partir de todas as informações levantadas, a criança deverá produzir o texto;

- quem quiser deverá ler seu texto. 

Sugestões de histórias em cenas para produzir textos

Produção de texto TOTÓ E O GATINHO

Produção de texto O MENINO E O CACHORRO

Cenas da fábula  A CIGARRA E A FORMIGA

Cenas da fábula A RÃ E O BOI

Cenas da fábula A RÃ E O BOI

Produção de texto CARNAVAL

Produção de texto O PALHACINHO

Produção de texto BAILE DE CARNAVAL

Produção de texto O RATO ROEDOR, de Elisângela Terra

As crianças deverão produzir um texto cujo título é O rato roedor folha xerocada. Para isso:

• pedir as crianças que falem o que acham que poderá acontecer em uma história que tem este nome;
• apresentar o texto O rato roedor, da folha xerocada:

Produção de texto O RATO ROEDOR

• as crianças deverão falar tudo o que podem observar nesta folha xerocada;
• ler o texto para as crianças;
• elas deverão dizer se entenderam o que diz este texto e o que elas acham que este texto tem de errado;
• verificar com elas o que podemos fazer para resolver o problema deste texto;
•  reler o primeiro parágrafo todas as crianças juntas;
• pedir a elas que digam qual é o desenho cujo nome completará esta frase;
• reler a frase e conversar sobre o que ela diz;
• fazer o mesmo na leitura dos demais parágrafos.

Produção de texto O RATO ROEDOR com sugestão de resposta

Produção de texto O SUSTO DE DONA GALINHA

As crianças deverão observar as cenas da história O susto de Dona Galinha (folha xerocada) para produzir um texto. Para isso:

Produção de texto O SUSTO DE DONA GALINHA

• comentar, demonstrando o que entenderam;
• escolher algumas crianças para dizer o que entenderam de cada uma das cenas;
• você deverá fazer perguntas que as ajudarão a entender melhor o que podem ver;
• pedir as crianças que falem quais elementos compõem esta história, destaque para os personagens e o lugar;
• a partir de todas estas informações, as crianças deverão produzir o texto, individual ou coletivamente;
• caso seja individual, à medida que as crianças forem produzindo o texto, você deverá estar atenta ao modo como elas escrevem, ajudando-as a refletir sobre o que escreveram e questionando-as para que consigam escrever mais;
• quem quiser deverá ler sua produção para seus colegas;
• conversar com as crianças sobre a importância da brincadeira para uma criança, mas também, sobre o respeito que elas devem ter, quando brincam, com quem está por perto e fora desta brincadeira.

1)  O que a dona Galinha estava fazendo na primeira cena? 2)  Quais elementos compõem a primeira cena? 3)  Em qual lugar se passar a primeira cena? 4)  Que outro personagem apareceu na segunda cena? 5)  O que ele estava fazendo? 6)  Por que ele chutou a bola para longe? 7)  Onde ela foi parar? 8)  O que mostra a quarta cena? 9)  Como a dona Galinha ficou ao ver que a bola havia caído no seu ninho? 10)      Qual foi a atitude da galinha? 11)      O que você acha da atitude dos dois personagens desta história? 12)      Podemos saber, pelo que vemos nestas cenas, a que horas do dia se passa esta história? 13)      Então, vamos usar os conhecimentos que temos para imaginar a que horas esta história acontece? 14)      Primeiro temos que pensar que, se o menino estava jogando e a galinha estava fora do ninho não poderia ser qual parte do dia? 15)      Fazendo várias suposições sobre este menino, você acha em qual horas se passa esta história? 16)      Vamos imaginar o que aconteceu antes e depois do que vemos nestas cenas?

Produção de texto OS BISCOITOS DA VOVÓ

As crianças deverão observar as cenas da história Os biscoitos da vovó (folha xerocada) para produzir um texto. Para isso: 

Cenas da história OS BISCOITOS DA VOVÓ

• comentar, demonstrando o que entenderam das cenas;
• observar a primeira cena coletivamente;
• pedir as crianças para falar tudo o que podem observar nela;
• pedir as crianças para sugerir frases que mostram o que podemos ver nestas cenas;
• pedir a elas que digam quais são os personagens, lugar e tempo que podemos observar nesta primeira cena;
• fazer o mesmo ao observar as demais cenas;
• pedir as crianças que digam qual é o problema que podemos observar nesta cena e em qual cena ele aparece;
• as crianças também deverão dizer qual foi a solução para o problema enfrentado;
• conversar sobre a atitude do menino que pegou os biscoitos sem a permissão da sua vovó;
• as crianças deverão falar o que podemos aprender com esta história;
• a partir de todas estas informações, as crianças deverão produzir o texto, individual ou coletivamente;
• caso seja individual, à medida que as crianças forem produzindo o texto, você deverá estar atenta ao modo como elas escrevem, ajudando-as a refletir sobre o que escreveram e questionando-as para que tenham meios para escrever mais;
• quem quiser deverá ler sua produção para seus colegas.

1) Quais personagens fazem parte desta história? 2) Onde se passa esta história? 3) Qual elemento nos permite concluir isto? 4) Tem como eu saber a que horas esta história se passa, apenas pela observação destas cenas? Por quê? 5) Como o menino conseguiu alcançar os biscoitos? 6) Será que ele pensou que poderia sofrer um acidente ao tentar pegar escondidos os biscoitos da vovó? 7) O que aconteceu com a vasilha onde estavam guardados os biscoitos? 8) Por que aconteceu isto com esta vasilha? 9) Se ela fosse de outro material, seria possível que ela não se quebrasse? Qual material? 10) Como a vovó ficou ao ver o que menino havia feito? 11) O que você imagina que a vovó falou para o menino? 12) O que o menino fez para resolver a bagunça que havia feito?